近日，惠陽區教育局在惠陽第一中學啟動“贊美達人”教師團體心理輔導活動。此次活動覆蓋惠陽一中、崇雅中學、淡水中心小學等6所試點學校，累計開展13場活動，為超800名教師心理賦能，為區域教育高質量發展筑牢心理健康根基。

　　活動團隊認為，教師是學生成長的引路人，只有先滋養教師心靈、緩解職業倦怠、增強職業幸福感，才能讓教師以生命影響生命，將溫暖、包容、正向的心態傳遞給學生，帶動學生陽光成長。

　　本次活動精準聚焦師生溝通、家校溝通痛點，采用“理論講解+實操訓練”模式，開展“三重贊美”“三明治贊美法”等技巧教學，幫助教師系統掌握科學方法，學會用心欣賞學生、優化溝通方式、提升職業幸福感。

　　據悉，惠陽區以“幸福學校”項目為抓手，推動全區學校心理健康教育實現兩大轉變：從“被動干預”向“主動預防”轉型，從“關注問題”向“賦能成長”升級，構建全維度、常態化的心理健康教育體系。

　　去年，惠陽區心育建設成效初顯，圍繞“積極情緒”主題，開展“好‘柿’發生”教師團體輔導活動14場，覆蓋近800名教職工，引導教師自愿參與“21天三件好事”打卡踐行活動。參與教師反饋，打卡讓大家從最初“無事可寫”轉變為主動“打撈生活的光”，職業倦怠感得到有效緩解，內心更加充盈溫暖，教學心態愈發平和積極。

　　各試點學校結合校情主動創新實踐。崇雅中學面向家長開設“培養積極情緒，點亮孩子心靈”家庭幸福課程，引導家長參與21天打卡。不少家長感慨，21天的堅持讓自己從一味說教轉變為共情陪伴，學會了與孩子平等溝通、共同成長。部分學校在學生群體開展“好事漂流本”等活動，讓孩子們記錄日常小確幸，培育積極情緒，收獲正向反饋，營造陽光向上的校園氛圍。

　　下一步，惠陽區將持續深耕“幸福學校”項目，不斷完善“教師為先、學生為本、家校社協同”的良性循環機制，系統化、常態化開展積極心育實踐，讓心理健康教育在全區校園落地生根，全力呵護青少年健康快樂成長。

記者許文昌 通訊員陳傳德